Готовимся к ОГЭ. Задание 2. Простое глагольное сказуемое

от | Окт 15, 2024 | Методический совет, Товар | Нет комментариев

Простое глагольное сказуемое на самом деле не такое уж и простое. Оно тоже доставляет нашим ученикам немало хлопот.

Сказуемое — главный член предложения, обозначающий действие, состояние или признак предмета, названного подлежащим.

Сказуемое отвечает на вопросы: что делает предмет?, какой (каков) он?, что это такое?, кто это такой?

У сказуемого есть два значения — лексическое и грамматическое:

    • лексическое – то, что говорится о подлежащем (смысл);

    • грамматическое – форма наклонения, времени, числа, лица, рода.

В простом глагольном сказуемом оба значения заключены в одном глаголе (сочетании слов).

Способы выражения ПГС

Одним словом Сочетанием слов
Глаголом в форме одного из наклонений:Брат читал книгу. (Изъяв. накл.)Брат прочитал бы книгу. (Условное накл.)Брт, прочитай книгу. (Повелит. накл.)Глагольным междометием:Он бряк со стула.Инфинитивом:Как заиграла музыка, так он сразу плясать. Сложным будущим временем:Мы будем учиться в школе.Повторением глагольной формы:Он всё читает и читает.Повторением глагольной формы с частицей ТАК:Он сказал так сказал.Повторением глагола в разных формах или однокоренных глаголов:Читать не читаешь, а книгу в библиотеку не сдаёшь.Мы ждём не дождёмся гостей.Смысловым глаголом с вспомогательной глагольной формой:Он возьми да согласись.Двумя глаголами в одинаковой форме (один — для обозначения действия, другой — цели этого действия):Пойду прогуляюсь по берегу.Глаголом с частицами ТАК, БЫЛО, ЗНАЙ СЕБЕ:Я собрался было в поездку, да все билеты уже раскупили.Фразеологизмом — нечленимым сочетанием, которое нельзя разделить на действие и объект и можно заменить одним словом: принять участие, прийти в себя, впасть в ярость, забить тревогу, иметь возможность, иметь намерение, иметь обыкновение, иметь право, изъявить желание, гореть желанием, приобрести привычку, счесть необходимым и т.п.Я сгорел со стыда за свой поступок (= стыдился).Он вышел из себя (= разозлился).

Трудности, которые испытывают ученики

    1. Нахождение простого глагольного сказуемого, выраженного формой сложного будущего времени или повелительного наклонения с частицами «пусть», «пускай», «давай» и др.

    • Нужно научить девятиклассников видеть в предложениях слова-сигналы: буду (будем, будешь, будете, будет, будут). Если в предложении есть слово «быть» в одной из личных форм будущего времени и при нём стоит инфинитив – это ПГС (буду решать, будешь помнить, будете тренироваться).

    • Сигналами также являются слова «пусть», «пускай», «да», «давай», «давайте». В сочетании с глаголом они образуют форму повелительного наклонения, которая является ПГС (давай решим, пускай горит, пусть говорят).

    • Не лишним будет также напомнить ребятам о частице «бы», которая образует форму условного наклонения глагола и вместе с ним входит в состав сказуемого (решил бы, сходили бы).

    1. Нахождение простого глагольного сказуемого, выраженного фразеологизмом.

Важно донести до учеников мысль о том, что фразеологизм — нечленимое сочетание, которое нельзя разделить на действие и объект и можно заменить одним словом.

Например.

Он постепенно исчезал, уносимый на юг, и ледяные поля зашуршали и тоже пришли в движение. (=задвигались)

Наиболее прочными и многообразными являются его связи с литературой, и это находит своё прямое подтверждение в возросшем значении сценария, который лежит в основе картины. (=подтверждаются)

Важную роль в его образовании играют тектонические движения, сила тяжести, плотность и состав горных пород, деятельность вулканов и текучих вод. (= влияют)

Пшеница имеет большое значение примерно для половины человечества. (=влияет)

Для того чтобы девятиклассники научились видеть фразеологизмы и отличать их от свободных словосочетаний, рекомендую давать задания такого типа.

Задание 1

В каком предложении из пары сказуемое(ые) выделено(ы) верно?

    1. Я взял себя в руки и остался на месте.

Он украсил себя стружками и взял в руки бубен.

    1. Вдруг вперёд нас бросилось испуганное звуками стадо.

Мне бросилось в глаза старое тряпьё в углу прихожей.

    1. Ты упустил из виду самое главное.

Я не удержал в руках птичку и упустил её.

    1. Мой спутник словно сквозь землю провалился.

Зверь провалился в яму, вырытую охотниками.

Задание 2

Подчеркните сказуемые.

    1. С завтрашнего дня вы будете гулять по утрам.

    1. Пусть каждый узнает об этой новости.

    1. Люди пахать, а мы руками махать.

    1. Наша команда открыла счёт в соревнованиях.

    1. Эта мысль привела её в ужас.

    1. Он выходит из себя по любому поводу.

    1. Растревоженный охотниками, лев впал в ярость.

    1. Дети приняли участие в выставке художественного творчества.

    1. Я буду иметь в виду ваше предложение о сотрудничестве.

    1. На кону стояла жизнь человека.

А это тестовые задания из ОБЗ ФИПИ, которые можно предложить для отработки нахождения подлежащих и ПГС.

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Закат тяжело пылает на кронах деревьев, золотит их старинной позолотой. (2)Последний луч солнца ещё касается их верхушек, а у подножия сосен уже темно и глухо. (3)Бесшумно летают и словно заглядывают в лицо летучие мыши. (4)На западе ещё тлеет зорька, в зарослях волчьих ягод кричит выпь. (5)Вот и озеро.

    1. Закат пылает, золотит (предложение 1)

    1. Луч солнца касается (предложение 2)

    1. Мыши заглядывают (предложение 3)

    1. Тлеет, кричит (предложение 4)

    1. Озеро (предложение 5)

Упражнение 6

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Часами он бродил после бури по берегу и спасал, кого ещё можно спасти. (2)Он радовался, видя, как рыба, брошенная в воду, уплывала, весело махнув хвостом. (3)Он радовался каждый раз, когда полууснувшие рыбы, плававшие в воде боком или брюшком, в конце концов оживали. (4)Подбирая на берегу большую рыбу, Ихтиандр нёс её к воде. (5)Рыба трепетала в его руках, а он смеялся и уговаривал её не биться и потерпеть ещё немного.

    1. Он бродил (предложение 1)

    1. Рыба уплывала (предложение 2)

    1. Он радовался (предложение 3)

    1. Ихтиандр нес её (предложение 4)

    1. Он уговаривал не биться и потерпеть (предложение 5)

Упражнение 7

Синтаксический анализ. Прочитайте текст.

Укажите варианты ответов, в которых верно выделена грамматическая основа в одном из предложений или в одной из частей сложного предложения текста. Запишите номера ответов.

(1)Мы разбрелись поодиночке и только перекликаемся друг с дружкой. (2)Понемногу корзины наполнились доверху, да и сами мы наелись досыта. (3)Однако обед все-таки нужен. (4)Маруся расстелила на траве сложенную вдвое газету, положила на нее хлеб, соль и яйца, сваренные вкрутую. (5) С аппетитом мы съели всё и растянулись на траве.

    1. Мы разбрелись (предложение 1)

    1. Мы наелись (предложение 2)

    1. Обед нужен (предложение 3)

    1. Маруся расстелила (предложение 4)

    1. Съели и растянулись (предложение 5)

Для проведения занятия по этой теме можно использовать комплект (презентация + рабочий лист») из курса «ОГЭ без проблем». Здесь.

Комплекты для всех заданий по синтаксису и пунктуации здесь.

Полный курс «ОГЭ без проблем» (29 занятий по подготовке ко всем заданиям) здесь.