Сегодня на занятии с пятиклассниками работала по материалам от Учительской мастерской Людмилы Крыловой “ОГЭШКИ. Первые шаги к экзамену”.
Ребятам выдала рабочие листы, для себя, чтобы объяснять, вывела на интерактивную панель.
Особенно радует (а сегодня первый день после каникул!), что не пришлось ничего самой создавать, дорабатывать или переделывать. Всё уже грамотно структурировано.
Тексты подобраны интересные, детей заинтересовали коралловые полипы: искали, как они выглядят. Учитель географии ещё не знает, но завтра её спросят, что такое залежи трепела. Или предупредить её?
Урок прошёл динамично, все были вовлечены в работу. И грамматические основы предложения теперь ребята находят с закрытыми глазами. Такие материалы реально облегчают жизнь учителю и делают занятия эффективнее.

Видели бы вы, какие сегодня за окном нашего лицея красивейшие пейзажи. Вчера прошёл снег, все деревья укрыты снежным одеялом. А мы с ребятами 5 класса изучаем творчество С. Есенина. Природа словно специально создала декорации к нашему уроку!

Методическое обеспечение урока сегодня такое: авторская презентация с элементами проблемного обучения и рабочий лист из “Учительской мастерской” (22 разноуровневых задания).

Что мы сегодня успели:

1. Создание проблемной ситуации:
– анализ зимнего пейзажа за окном;
– постановка учебной задачи: как поэт передаёт красоту русской зимы?
– работа с первым блоком заданий рабочего листа.

2. Знакомство с биографией С. Есенина:
– чтение и анализ биографического материала презентации;
– выполнение заданий на соотнесение фактов биографии;
– работа с фотографиями рязанских пейзажей.

3. Анализ стихотворения:
– выразительное чтение “Поёт зима — аукает…”
– исследовательская работа с текстом:
– поиск художественных средств;
– анализ образной системы;
– работа с интерактивными заданиями презентации.

4. Практическая часть:
– выполнение творческих заданий из рабочего листа;
– создание иллюстраций к стихотворению и не только!

Использование современных методических материалов (презентации и рабочего листа “Учительской мастерской” ) позволило сделать урок интерактивным и увлекательным. Проблемный подход помог ребятам самостоятельно прийти к пониманию художественных особенностей есенинской поэзии